Что умеет делать ребенок в 2 года

По сравнению с младенчеством, в возрасте двух лет ребенок становится более самостоятельным, активно стремится изучать окружающую действительность. В этом ему помогают интенсивно развивающиеся умения и навыки, которые с каждым днем совершенствуются и предоставляют все больше возможностей для взаимодействия с миром.

Зрительное восприятие. Ребенок узнает родителей и других близких родственников, охотно рассматривает яркие картинки, соотносит одинаковые изображения и предметы, а также сопоставляет предмет и картинку между собой.

Слуховое восприятие. Смотрит в сторону называемого человека (например, «Где мама?»), реагирует на просьбу «Иди ко мне» и откликается на имя. Выполняет простые однокомпонентные инструкции и указания (например, «Кати мяч»). По просьбе показывает на знакомые предметы в реальности и на изображениях.

Двигательное развитие и моторика. Малыш встает и ходит без помощи взрослого, пробует ходить задом наперед и боком, перешагивает через предметы, поднимает предметы, присев на корточки, забирается на предметы мебели и слезает с них без посторонней помощи. Бьет по мячу ногой, бросает его и пытается ловить, подпрыгивает. Надевает колечки на палочку, а затем обучается нанизывать на шнурок крупные бусины, строит башню из кубиков, чертит на бумаге линии.

Познавательное развитие. Владеет указательным жестом, показывает основные части тела на себе и кукле. Различает несколько цветов и форм, начинает сортировать предметы по цвету и форме. Соотносит животных с их голосами, понимает разницу между съедобным и несъедобным, соотносит детали-вкладыши для сортера при выборе из 2-х, подбирает к коробкам крышки аналогичной формы (круглой, квадратной, треугольной).

Речевое и социально-коммуникативное развитие. Мотает головой в знак несогласия, здоровается и прощается путем взмаха рукой, выражает желания словом и имеет не менее 20 слов в словарном запасе (в том числе несколько глаголов). Пытается повторять за взрослым новые слова, пробует комбинировать вместе 2-3 слова в короткое предложение, начинает задавать простые вопросы (например, «Что это?»). Называет предметные картинки в книгах, начинает проявлять интерес к сверстникам, повторяет их действия.

Навыки самостоятельности. Самостоятельно пьет из чашки и жует твердую пищу, распаковывает предмет (например, конфету). Расстегивает замок-молнию, снимает одежду и расстегнутую обувь. Играет несколько минут самостоятельно, при этом игра представляет собой цепочку связанных действий (например, покормить куклу, напоить, уложить спать).

Если вдруг ваш ребенок испытывает сложности в формировании данных навыков или вы вдруг замечаете утрату ранее приобретенных навыков – обязательно обратитесь к специалисту. Раннее вмешательство позволяет в долгосрочной перспективе улучшить качество жизни не только самого ребенка, но и всей его семьи.

Клокова Альбина, учитель-дефектолог Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ

Другие статьи

Спортивные игры в конце рабочего дня: как эффективный способ снять эмоциональное напряжение