Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в школу?

Поступление в школу — важный этап не только для ребёнка, но и для всей семьи. К моменту поступления в первый класс ребёнок должен обладать базовыми знаниями и умениями, которые помогут ему легче адаптироваться к школьной жизни и учебному процессу.

1. Личная информация

Свои ФИО (фамилия, имя, отчество)
Возраст (сколько лет, когда день рождения)
Имена и отчества родителей
Домашний адрес (город/посёлок, улица, дом, квартира)
Телефон родителей (хотя бы один)

2. Семья и ближайшее окружение

Состав семьи (мама, папа, братья, сёстры, бабушки, дедушки)
Профессии родителей (в общих чертах)
Кто такие друзья, как с ними общаться

3. Окружающий мир

Природа и животный мир

Основные группы животных: дикие и домашние, птицы, насекомые, рыбы
Где живут разные животные и чем они питаются (травоядные, хищники)
Простейшие явления природы: дождь, снег, ветер

Растения

Название распространенных деревьев, кустарников, цветов
Фрукты, овощи, ягоды
Где растут (в саду, на грядке, в лесу)

Город и транспорт

Основные виды транспорта: наземный, воздушный, водный
Здания и учреждения: школа, магазин, больница
Правила поведения на улице и в общественных местах

4. Речь и общение

Чёткая речь: ребёнок должен произносить большинство звуков правильно, чтобы его понимали не только близкие, но и посторонние люди.
Словарный запас: важно уметь называть предметы, действия, признаки, объяснять значения простых слов.
Построение фраз: ребёнок должен уметь составлять простые и сложные предложения, рассказывать о событиях из жизни, пересказывать короткие истории.

5. Познавательные навыки

Ориентация в пространстве и времени.

Знать основные понятия (вчера, сегодня, завтра; утро, день, вечер, ночь; право, лево, вверх, вниз).
Названия и последовательность времён года. Основные признаки каждого времени года.
Названия месяцев, особенно — месяцев своего дня рождения и начала учебного года.
Дни недели. Умение отличать будни от выходных.

Внимание и память.

Уметь концентрироваться на задании 10–15 минут, запоминать короткие стихи или последовательности предметов.

Мышление.

Находить сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку, решать простые логические задачи.

6. Моторика

Мелкая моторика: уверенно держать карандаш, ручку, ножницы; уметь обводить, штриховать, вырезать по контуру.
Крупная моторика: координировать движения, прыгать на одной ноге, ловить и бросать мяч.

7. Самостоятельность и поведение

Навыки самообслуживания: одеваться, обуваться, завязывать шнурки, застёгивать пуговицы, пользоваться туалетом, мыть руки, уметь пользоваться столовыми приборами, убирать за собой.
Умение слушать взрослого: выполнять простые инструкции, ждать своей очереди, работать в группе.
Эмоциональная устойчивость: справляться с неудачами, не бояться ошибок, просить о помощи.

8. Основы грамоты и счёта

Узнавать и называть большинство букв русского алфавита.
Уметь различать гласные и согласные.
Различать и называть основные цвета, формы, предметы окружающего мира.
Распознавать основные геометрические фигуры.
Считать до 10 (лучше до 20), знать цифры, соотносить количество с числом.
Понимать понятия «больше», «меньше», «равно».
Решать простейшие задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

9. Безопасность

Основные правила безопасности (не разговаривать с незнакомцами, не уходить далеко от дома без разрешения).
Знать телефон экстренных служб.

Рекомендации для родителей

1. Не перегружайте ребёнка. Лучше играть и заниматься в игровой форме, чем заставлять зубрить.

2. Развивайте речь: больше разговаривайте, читайте вместе, обсуждайте прочитанное.

3. Играйте в настольные игры — они отлично тренируют внимание, память и мышление.

4. Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. У каждого своего темпа развития.

5. Поддерживайте малыша: хвалите за старания, а не только за результат.

Главное — не объём знаний, а умение учиться и желание узнавать новое. Если ребёнок любознателен, активен и уверен в себе — он обязательно справится.

Если у вас есть сомнения по поводу развития ребёнка — не стесняйтесь обращаться к специалистам. Ранняя помощь всегда эффективнее!

Пухерева Татьяна, учитель-дефектолог Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ

Фото: фрипик

Другие статьи

Развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста с ОВЗ