Что умеет ребенок в 4 года и на что стоит обратить свое внимание?

В 4 года ребенок стремится к самостоятельности: появляется больше "я сам", он начинает активно развиваться в рамках социума. На смену наглядно-действенного мышления приходит наглядно-образное: ребенок уже разобрался с функциями предметов, теперь он учится не на прямую действовать с предметами, а представляя в уме их образы решать определенные задачи. Это фундамент для будущего обучения. Формируются причинно-следственные связи, у ребенка появляется множество вопросов, начинается возраст "Почемучек".

У ребенка продолжает развиваться ведущий вид деятельности - игра, появляются не просто усложненные сюжеты, а уже роли в игре (например, "дочки-матери", игра в "магазин" и т.д.). Ребенок, наблюдая за взрослыми, "примеряет" на себя их роли и профессии, поведение, таким образом он социализируется, учится "действовать" в рамках заданных правил, брать на себя определенную роль.

Что умеет делать ребенок 4-х лет:

Речь и мышление:

Группирует предметы по цвету, форме, величине;
Собирает разрезные картинки из 4–5 частей без подсказок взрослого;
Находит "лишний" предмет в простой логической цепочке после обучающей помощи (например, среди красных мячей выделяет лишний синий; или среди маленьких оленят, выделяет большого оленя);
Говорит предложениями из 5-6 и более слов;
Постоянно задает вопросы: "Почему?", "Зачем?", "Откуда?";
Пересказывает знакомые сказки (с опорой на картинки) и некоторые события дня;
Ориентируется в схеме тела, понимает и использует в речи простые предлоги (в, на, под, за, перед), а также уже начинают формироваться понятия "право" \"лево";
Знает, различает и устанавливает последовательности частей суток и времен года, а также начинает различать понятия "вчера", "сегодня" и "завтра".

Графо-моторные навыки:

Держит карандаш и кисточку тремя пальцами (пинцетный захват), рисует вертикальные и горизонтальные линии, круги, квадраты, человечков (головоногов — с руками-ногами из палочек);
Лепит из пластилина простые фигуры (шарик, колбаска, колечко);
Копирует простые узоры (по точкам или по образцу);
Самостоятельно застегивает крупные пуговицы и молнию.

Физическое развитие:

Хорошо бегает и прыгает;
Ловит и удерживает мяч;
Поднимается по лестнице самостоятельно, не держась за перила, переставляет поочередно ноги.

Социальные навыки и игра:

Начинает играть вместе с другими детьми, а не рядом (появляются ролевые игры: "дочки-матери", "магазин");
Распознает и называет базовые эмоции (грусть, радость, злость);
Понимает слово "нельзя", с малышом в этом возрасте уже можно договориться.

Быт и самостоятельность:

Сам ест ложкой и вилкой, пьет из стакана, не проливая;
Умывается, чистит зубы (под контролем родителей);
Знает, куда выбрасывать мусор и как убирать за собой игрушки.

На что родителям стоит обратить внимание!-

Ребёнок говорит односложно ("дай", "на") или говорит много, но не обращается к вам и речь использует не с целью коммуникации (например, пересказывает стихи и фразы из мультика);
Не понимает простых инструкций ("принеси чашку", "положи на стол");
Не выполняет группировки по цвету, форме и величине, а также не различает цвета и фигуры;
Игрушки использует стереотипно (однообразно крутит колесо, выстраивает в ряд, отдает предпочтения сенсорным игровым предметам - крупы, песок);
Не контактирует с посторонними или сверстниками, на площадке включается только в двигательные игры, где бегает за другими детьми;
Моторно неловкий, часто падает, не умеет прыгать.

Рудякова Виктория, учитель-дефектолог Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ

фото: magnific.com/ru/

Другие статьи

Программы образования для детей с ОВЗ: какие бывают, кто определяет по какой программе будет учиться ребенок