Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ

Творческое развитие играет важную роль в формировании гармоничной личности каждого ребёнка. Развитие творческих способностей положительно влияет на психоэмоциональное состояние, стимулирует работу мозга, активизирует когнитивные процессы и повышает уверенность в себе. Ребёнок учится выражать свои чувства и мысли, формирует положительное отношение к окружающему миру.

Когда мы говорим «творчество», часто представляем картины, сложные поделки или музыкальные произведения. Но для детей с ОВЗ, творчество – это не про результат-шедевр. Это процесс и иной взгляд на мир, возможность выразить себя без слов, язык, на котором они могут говорить с миром.

Домашняя обстановка – самая безопасная и плодородная почва для формирования творческих ростков. И для этого не нужны дорогие материалы или педагогическое образование. Нужно ваше внимание и волшебные слова: «Давай попробуем!»

1. Организуем пространство.

Выделите пространство, где можно всё: рассыпать крупу, капать клеем, смешивать краски – зона свободы.

Основные принципы организации пространства:

Обстановка должна позволять свободно перемещаться и действовать. Важно предусмотреть достаточно места для хранения всего необходимого. Также можно установить полки или контейнеры.
Все используемые материалы должны соответствовать возрасту ребенка и требованиям безопасности.
Предоставьте ребенку свободу выбора материала и техники работы. Так он сможет развиваться всесторонне и проявлять индивидуальность. Используйте большие листы бумаги, прикрепленные к стене для свободного рисования и экспериментов.
Организуйте пространство на видном месте, где будут висеть готовые рисунки и поделки, чтобы ребенок гордился результатами своей деятельности.
После каждого занятия вместе с ребенком проводите уборку рабочей зоны. Это формирует привычку заботиться о порядке и ценить свое пространство.

2. Идеи для творчества в домашней среде.

Рисование.

Акварельные краски – мягкие, легко смываются водой, позволяют экспериментировать с цветом.
Фломастеры и карандаши – яркие цвета привлекают внимание, фломастеры удобны для тонких линий, а карандашами удобно учиться штриховке и затенению.
Мелки пастели – мягкий материал, удобный для маленьких ручек, позволяет смешивать цвета и получать интересные эффекты.
Гуашевые краски – густые, плотные, прекрасно покрывают поверхность бумаги, создавая насыщенные оттенки.
Цветные карандаши – удобные для формирования мелких деталей, отлично подойдут для развития мелкой моторики.

Пусть ваш ребёнок рисует кистью или мелком на асфальте. Предложите нарисовать семью, любимое животное или фантастическое существо. Рисование развивает моторику рук, улучшает координацию движений и стимулирует фантазию.

Вместо кисточек – поролон, ватные палочки, смятые салфетки, собственные пальцы, ладошки, даже овощи (половинка картофеля или пекинской капусты – чудесные штампы). Краску также можно сделать самим из йогурта и пищевого красителя – её безопасно пробовать на вкус, но убедитесь, что ребенок понимает разницу между обычными красками и съедобными.

Музыкальные игры

Используйте детские музыкальные инструменты, слушайте музыку вместе, пойте песенки. Можно устроить домашний концерт или создать свою музыкальную группу. Музыкальная деятельность развивает слуховую память, улучшает внимание и концентрацию.
«Звуковая палитра». Наполните одинаковые бутылки разным количеством воды, крупой, камешками. Потрясите – родился оркестр! Стучите деревянными ложками по разным поверхностям: кастрюля, стол, подушка. Ищите «голос» каждого предмета.

Лепка, поделки и аппликации

Пластилин – гибкий и пластичный материал, позволяющий формировать объемные фигуры и детали.
Солёное тесто (мука, соль, вода) – дети его любят мять и раскрашивать.
Массы для моделирования – подходят для любого уровня подготовки ребёнка.
Различные крепёжные элементы (палочки, трубочки и др.) – укрепляют конструкции, помогают ребёнку осваивать основы инженерии и архитектуры.
Картон, бумага разных цветов и фактур – используются для вырезания фигурок и создания композиций.
Нитки, ленты, пуговицы – украшают поделки, создают оригинальные узоры и рисунки.
Наклейки и блестки – добавляют яркости и блеска готовым изделиям.

Конструирование

Предлагайте ребёнку собирать конструктор, создавать домики из кубиков или строить замки из песка. Конструкторские игры развивают пространственное мышление.
В материал для лепки можно вдавливать фасоль, макароны, оставлять отпечатки вилок и ключей.
Стройка из «ничего». Кора от грецких орехов, крышки от бутылок, баночки от йогуртов, прищепки, старые пуговицы, картонные коробки – это бесценный строительный материал. Задача – не собрать по образцу, а дать волю: построить башню, поселить в коробке-доме мишку, наделать из крышек «следов невиданных зверей».

Театральные постановки

Материал

Маски животных – помогают играть роли персонажей сказок и мультфильмов.
Природные материалы (шишки, камешки, листья и др.) – отличное дополнение к театральным постановкам, создающее атмосферу природы.
Подручные предметы (коробки, палочки, ткани и др.) – служат материалом для изготовления декораций и костюмов.

Помогите ребенку придумать сценарий и разыграть сценку. Участвуйте в спектаклях, разыгрывайте сюжеты любимых мультфильмов. Театр развивает воображение, речь, способность к импровизации.

Создавайте «театр теней» с использованием обычных предметов домашнего быта. Выключите свет, включите настольную лампу. Руки на стене могут превращаться в птиц, собак, зайцев. Используйте игрушки или вырезанные из картона простые формы.

Литературные занятия

Читайте вслух стихи и сказки, придумывайте собственные истории и стихи, создавайте книжку своими руками, ведите дневник наблюдений.

Эти занятия способствуют развитию речи, расширяют кругозор и формируют позитивное отношение к чтению.

3. Важные моменты для родителей

1. Ваша оценка – самый важный двигатель. Комментируйте не результат («Какая красивая картина!»), а процесс и его детали:

«Ух ты, как ты смешал синий и желтый! Посмотри, что получилось – зелёный!».
«Как интересно ты подобрал эти камешки к ракушкам!».
«Мне так нравится, как ты старательно отрываешь эти кусочки бумаги!».

2. Хвалите любые попытки ребенка проявить творческий потенциал, даже если результат кажется несовершенным. Похвала и признание усилий повышают самооценку и поддерживают мотивацию.

Интересуйтесь процессом и результатом труда ребенка. Задавайте вопросы, обсуждайте впечатления и чувства, вызванные работой.

Обращайте внимание на даже на самые небольшие достижения ребенка, отмечайте прогресс и рост мастерства.

3. Творчество – это не только сидя за столом. Это танец под любимую музыку (даже если это просто покачивания или хлопки). Это рисование мелом на асфальте огромных кругов и линий, в которые можно заходить и прыгать. Это «дождик» из нарезанной бумаги, который сыплется на голову. Это игры со светом фонарика в темноте.

4. Если ребёнок устал, отказывается, проявляет негативные эмоции – откладываем творческий процесс. Лучше пять минут искреннего интереса, чем час принуждения.

5. Поощряйте эксперименты с разными видами искусства и техники исполнения. Предлагайте новые виды творческой активности, учитывая предпочтения и индивидуальные особенности своего ребёнка.

6. Сделайте занятия частью ежедневного расписания. Постоянство создает ощущение стабильности и помогает сформировать привычку заниматься творчеством регулярно.

7. Занимайтесь сами художественным творчеством рядом с ребенком. Совместные занятия усиливают чувство общности и желание подражать взрослым.

Дайте ребёнку пережить опыт созидания. Опыт «я могу», «я создаю», «я выражаю». Этот опыт – кирпичик в фундамент его уверенности и эмоционального благополучия.

Пухерева Татьяна, учитель-дефектолог Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ

фото: фрипик

Другие статьи

Игры для развития мелкой моторики у детей до 3 лет